sábado, 30 de junio de 2018

miércoles, 27 de junio de 2018

¿De qué hablamos? ¿Superficie o área para el ganado?





Matepiensa full


¿Será cierto que en un partido en el que se puede sumar 1, 2, 3, 4, 5 o
6 y hay que llegar hasta 125 conviene empezar diciendo el mismo número
que en un partido en el que se puede sumar lo mismo, pero se juega hasta
66?
 Y si se jugara hasta 156, ¿también convendría empezar diciendo
el mismo número?
… Y algo más para todos los niveles: ¡a inventar juegos matemáticos!
Les pedimos que inventen un juego matemático para poner en práctica
todo lo que saben acerca de múltiplos y divisores. Pueden inventar
tableros y tarjetas especiales.
Escriban las instrucciones y…¡¡a seguir jugando!!

Matepiensa



. Analía está jugando un partido en el que se puede sumar 1, 2 o 3 y gana
quien llega a 39. Ella sabe cómo ganar y va a comenzar diciendo el primer
número. ¿Cuál es el primer número? ¿Es posible saber cuántos números va
a decir, hasta llegar a 39?

sábado, 23 de junio de 2018

Mosaico

Recreamos el Arte Romano utilizando la técnica del Mosaico. En este caso lo representamos con cuadraditos de gomaeva.











martes, 19 de junio de 2018

MATEMÁTICA. PENSAMOS PROBLEMAS




Problemas para seguir pensando

1) Juan dice que entre 21 y 41 hay 11 múltiplos de 2 y 11 múltiplos de 3.
¿Es cierto? Justificá tu respuesta.

2) Marisa dice que entre 21 y 41 hay 5 múltiplos de 4. ¿Es verdad? Justificá tu respuesta.
¿Podés decirnos cuántos múltiplos de 5 hay entre 21 y 41?

3) Luego, Juan y Marisa tienen la siguiente conversación:
J: Descubrí que todo número tiene infinitos múltiplos.
M: Y divisores también.
J: No, estás equivocada.
¿Quién tiene la razón? Explicá por qué

Espero respuestas. Si algo no podés hacerlo proponelo como tema a desarrollar en grupo la próxima clase.
Éxitos.
Ana María

Matemática. Mundial y Excel


Ya estamos trabajando con planillas de cálculo. 
Han visto la parte estética (tipografía, colores, cuadros) y el formato de celda.
¿Tienen preguntas al respecto?
Terminada la primera ronda e ingresados los datos convertiremos las tablas en gráficos.
¿Para qué se les ocurre que puede sernos útil esta actividad?

jueves, 14 de junio de 2018

ACTIVIDAD ESPECIAL MATEMÁTICA


Armado de un pequeño vídeo, a modo de tutorial, de 2 o 3 minutos, explicando uno de los modos conocidos sobre los algoritmos de operaciones.

6to. B: Entrega viernes 15 o lunes 18.

6to. A: Entrega lunes 18 o jueves 21.

Recuerden que deben usar términos matemáticos.

Pueden hacerlo entre compañeros o con la familia. O ambas formas... ¡claro que sí!

No olvide, además, terminar el dibujo de la cancha utilizando todos los conocimientos de geometría.

¡Éxitos!

Ana María

lunes, 11 de junio de 2018

Ferrocarriles Argentinos




Para leer, analizar y preguntarse.
- Después de leer y analizar formulá tres preguntas para luego responderlas entre todos en clase.
Ej: ¿yo me pregunto.......?

El nacimiento de la red ferroviaria argentina. 

La red ferroviaria argentina comenzó a construirse en 
la segunda mitad del siglo IXX.

Fue una herramienta eficaz para consolidar un modelo de país diseñado por los hombres de la generación del 80. En 1857 el Ferrocarril del Oeste, que unía plaza Lavalle y Floresta, fue el primero en funcionar en Argentina, y construido totalmente con capitales nacionales.

Lo primeros ferrocarriles se hicieron con el esfuerzo nacional.
Mitre, como presidente, adopta una política liberal y entrega al capital inglés la explotación de los ferrocarriles, incluidos los ya construidos con capital nacional, como el “Oeste”.

Años más tarde capitales ingleses y franceses construyeron nuevos tramos para acceder a los puertos de Buenos Aires, Rosario, Mar del Plata, Bahía Blanca y Neuquén. En 1870 había 772 kilómetros de vías. Desde entonces, y por varias décadas, en la Argentina se desató una verdadera fiebre ferroviaria.

En 1900 la cifra había ascendido a 16.500 kilómetros de vías, cantidad que se duplicó en 1915 cuando la Argentina, con 33 mil kilómetros, se colocaba entre los diez países con mayor kilometraje de vías férreas en todo el mundo.

La rápida extensión ferroviaria fue potenciada por el interés político de las presidencias de Avellaneda, Mitre, Sarmiento y Roca que utilizaron al nuevo transporte como un eficaz mecanismo para el control del territorio nacional.

Si bien los ferrocarriles, en aquellos años, colaboraron para mejorar la recaudación de la aduana, fortaleciendo el dominio porteño sobre el resto de las provincias, mayor interés económico tuvieron los capitales extranjeros.

El control inglés sobre nuestros ferrocarriles.

Fueron los ingleses, quienes encontraron en los trenes de carga un medio rápido y eficaz en el proceso de traslado de materia prima a zonas portuarias, para desde allí embarcarlas rumbo a Europa.

A principio de siglo, el desarrollo ferroviario impulsó el crecimiento agropecuario y sus exportaciones a Europa. Un desarrollo que tenía como contrapartida el estancamiento de la Argentina industrial. Fueron años donde nuestro país importaba, del viejo continente, productos manufacturados con materia prima Argentina. Una situación denunciada por sectores políticos con sustento popular, como los progresistas santafesinos de Lisandro de la Torre o los personalistas de Hipólito Yrigoyen.


Fuente: "Historia de los ferrocarriles Argentinos" de Scalabrini Ortiz

viernes, 8 de junio de 2018

Arte Griego

Templos.

Fibras

Lapices de colores - Lapices negros - Acuarelas

Acuarelas

Crayones - Fibras - Cartulinas

miércoles, 6 de junio de 2018

Arte Romano

El viernes comenzaremos a desarrolar el Arte Romano. 
El Foro, sus ruinas....el Coliseo y demás lugares!!!!!! A buscar las respuestas!!!!!!