miércoles, 28 de diciembre de 2016

Aviso importante: Reuniones de padres

AVISO IMPORTANTE: por razones de organización concurrir sin niños.
Cronograma reuniones de padres  

CURSO
DÍA
HORA
ESPACIO
1° A Y B
01-03-2017
18:00 Hs.
Cada uno en su aula


2° A y B

22-02-2017

18:00  Hs.

SUM

3° A y B


22-02-2017

18:00  Hs.

BIBLIOTECA

4° A y B


23-02-2017

18:00  Hs

BIBLIOTECA

5° A y B


23-02-2017

18:00 Hs

SUM

6° A y B


23/02/2017
18:00  Hs.
SUM



lunes, 26 de diciembre de 2016


En la foto, aparecemos sólo algunos/as de los/as profes pero todos/as les deseamos un Año Brillante!

Equipo IAS

Lista de materiales 2017

2 cuadernos 50 hojas rayado tapa dura tipo Éxito E7 21x27 cm (Clases). Lo forraremos en el colegio en forma temática.
Carpeta n°3 con hojas rayadas forrado de azul con lunares blancos (Inglés).
Cuaderno 50 hojas rayado tapa dura  color verde a lunares (Música) -SE USARÁ EL MISMO DEL AÑO ANTERIOR -
Cuaderno 50 hojas rayado tapa dura color rojo (Educación Física) -SE USARÁ EL MISMO DEL AÑO ANTERIOR -
Cuaderno 50 hojas rayado tapa blanda con índice (Sin espiral) -SE USARÁ EL MISMO DEL AÑO ANTERIOR -
Carpeta N° 5 con ganchos,  2 Blocks de hojas canson blancas  (Plástica)
COLOCAR ETIQUETAS EN TODOS LOS CUADERNOS, ESCRITAS CON LETRA IMPRENTA MAYÚSCULA Y FORRADOS CON CONTAC O NAILON. Dejar libre la primera hoja para pegar la carátula.
MATERIALES
Quedan en el colegio
2 anotadores rayados tipo Congreso (Uno para cada turno)
2 Blocks de hojas de colores tipo “El Nene” (Uno para cada turno)
2 Blocks de hojas blancas tipo “El nene” (Uno para cada turno)
1 Papel afiche blanco
1 Papel afiche de color (claro)
1 cinta de papel ancha
1 Sobre de Papel Glasé brillante
1 Sobre de Papel Glasé opaco
2 Sobres banditas elásticas de colores
Voligoma grande (No barra, no Plasticola)
Tijera con nombre
Bolsa con elementos de geometría -con nombre- (escuadra, transportador y compás).
Mapa PLANISFERIO físico-político N°6
Mapa ARGENTINA físico-político N°6
(los mapas deben guardarse en un sobre en la contratapa de uno de los cuadernos).
1 CALCULADORA (no científica)
CARTUCHERA
2 lápices negros
Birome azul
Goma gris y blanca
Sacapuntas
Lápices de colores
Regla de 20 cm
NO SE PODRÁ TRAER BORRATINTA NI LIQUID PAPER
BOLSA DE HIGIENE (Deberán traerla todos los días)
Toalla y jabón
Toallitas húmedas
Cepillo y pasta dental (para los que concurran a comedor)
Repelente para mosquitos (aerosol-NO CREMA)
El cuaderno de comunicaciones será entregado por el establecimiento al inicio de clases y se usará paralelamente al digital.
Todos los accesorios (moños, bufandas, guantes, vinchas etc.) deben ser azules
TODOS LOS ELEMENTOS, MATERIALES Y PRENDAS DEL UNIFORME DEBERÁN TENER NOMBRE Y APELLIDO

Revisar el uniforme de gala y de Ed. Física. Las zapatillas son negras, no se permitirán las de colores

viernes, 18 de noviembre de 2016

Estimadas Familias:
Informamos a Uds. el Conograma de Actividades de Clases abiertas. Solicitamos respetar los horarios a fin de colaborar con la organización y la participación de todos los chicos. Comunicamos, además, que en la medida en que tengamos conexión estable a Internet transmitiremos en vivo diferentes momentos a traves del Facebook de LA VOZ DEL IAS.
Muchas gracias. 
HORARIOS DÍA 23/11
09:00 Entrada (vereda de la escuela): Grupo de Percusión a cargo del Prof. Sebastián y 1ro. A ManchArte.
09:20: 1° A La Plapla, en su aula y a las 09:50 visita al EspacioArte + La Voz del IAS (SUM) 
09:30: 5° A Armando Vanguardia en 1er piso y a las 10:00 visita al EspacioArte+ La Voz del IAS (SUM)
09:45: 4° B Arte + Familia + Tradición en 2do. Piso y a las 10:20 visita al EspacioArte+ La Voz del IAS (SUM)
10:15: 3° B Mafalda en la Biblioteca y a las 10:50 visita al EspacioArte+ La Voz del IAS (SUM)
10:30: 2° B ComunicArte en el 1er. Piso y a las 11:15 visita al EspacioArte+ La Voz del IAS (SUM)
11:00: 6° A Láinez + Borges + Minujin o Casi Espacio Di Tella y a las 11:40 visita al EspacioArte+ La Voz del IAS (SUM)

HORARIOS DÍA 24/11

09:00 Entrada (vereda de la escuela): Grupo de Percusión a cargo del Prof. Sebastián y 1ro. B ManchArte.
09:20: 1° B La Plapla, en su aula y a las 09:50 visita al EspacioArte + La Voz del IAS (SUM) 
09:30: 5° B Armando Vanguardia en 1er piso y a las 10:00 visita al EspacioArte+ La Voz del IAS (SUM)
09:45: 4° A Arte + Familia + Tradición en 2do. Piso y a las 10:20 visita al EspacioArte+ La Voz del IAS (SUM)
10:15: 3° A Mafalda en la Biblioteca y a las 10:50 visita al EspacioArte+ La Voz del IAS (SUM)
10:30: 2° A ComunicArte en el 1er. Piso y a las 11:15 visita al EspacioArte+ La Voz del IAS (SUM)

11:00: 6° B Láinez + Borges + Minujin o Casi Espacio Di Tella y a las 11:40 visita al EspacioArte+ La Voz del IAS (SUM)

viernes, 7 de octubre de 2016

CAMBRIDGE EXAMS (SPEAKING)

HI!!!!
HERE YOU HAVE SOME EXAMPLES OF THE "SPEAKING" PART OF THE CAMBRIDGE EXAMS!! PAY ATTENTION TO THE QUESTIONS!!! KISSES!!

https://www.youtube.com/watch?v=uEXL_IpFzUQ
https://www.youtube.com/watch?v=pV-N_3YscDc
https://www.youtube.com/watch?v=pS6ULc7bYZM
https://www.youtube.com/watch?v=BB_sCryz2Uk
https://www.youtube.com/watch?v=bVA4T11gaRc
https://www.youtube.com/watch?v=5tTMMxm9YQo

MORE CAMBRIDGE EXAMS!!!

HELLO KIDS!

ACÁ AGREGAMOS LOS MODELOS DE EXÁMEN QUE REALIZAREMOS LOS PRÓXIMOS VIERNES QUE NOS QUEDAN. ESTÁN ORDENADOS POR FECHA. POR FAVOR, IMPRIMAN TAMBIÉN LAS HOJAS QUE FALTABAN EN EL MODELO DE EXÁMEN QUE HICIMOS HOY. COMPLETEN EN CASA LO QUE FALTABA Y DESPUÉS LO ADJUNTAMOS PARA QUE QUEDE COMPLETO. HAVE A GREAT "LONG" WEEKEND!!!! KISSES!!
7/10 HOJAS FALTANTES
14/10
21/10 
28/10

viernes, 30 de septiembre de 2016

Cambridge Exams 7/10

Para los postulantes a Cambridge Exam: Familias, aquí les dejamos el link para que puedan imprimir el examen para el próximo viernes.

martes, 27 de septiembre de 2016

Spring Video!

Hello children, here you have the video we did last Friday!! ENJOY! YOU WERE FANTASTIC!!!



 



lunes, 19 de septiembre de 2016

Culturas Americanas Originarias

LOS INCAS

La civilización inca, también llamada civilización incaica o civilización quechua, fue la última de las grandes civilizaciones precolombinas que conservó su estado independiente (imperio incaico) durante la Conquista de América, hasta la conquista del Perú (1532-1533). Con la extensión del imperio, ésta fue absorbiendo nuevas expresiones culturales de los pueblos anexados, y se ubicó en los actuales territorios del Perú, Argentina, Bolivia, Chile, Colombia y Ecuador.
Desde la ciudad sagrada del Cuzco, los quechuas consolidaron un Estado que logró sintetizar los conocimientos artísticos, científicos y tecnológicos de sus antecesores. Basados en un concepto de expansión del Estado, el Tawantinsuyo (Imperio inca) recogió aquellos conocimientos y los potenció. En la actualidad, algunas costumbres y tradiciones de la desaparecida civilización inca prevalecen aún en Bolivia, Ecuador y el Perú.
La conquista del Perú, realizada entre 1530 y 1540 por los españoles, encabezados por Francisco Pizarro, puso fin al imperio. Sin embargo, focos de resistencia de los llamados Incas de Vilcabamba se mantuvieron hasta 1572.
La economía inca se basó en la agricultura que desarrollaron mediante técnicas avanzadas, como las terrazas de cultivo llamados andenes para aprovechar las laderas de los cerros, así como sistemas de riego heredados de las culturas preincas. Los incas cultivaron maíz, maní, yuca, papa, frijoles, algodón, tabaco y coca, entre otras. Las tierras eran propiedad comunal y se trabajaban en forma colectiva. Desarrollaron también una ganadería de camélidos sudamericanos (llama y alpaca). Por los excelentes caminos incas (Cápac Ñan) transitaban todo tipo de mercancías: desde pescado y conchas del Pacífico hasta sal y artesanías del interior.
Entre las expresiones artísticas más impresionantes de la civilización inca se hallan los templos (Sacsayhuamán y Coricancha), los palacios y los complejos estratégicamente emplazados (Machu Picchu, Ollantaytambo y Písac).Si bien no puede hablarse de un imperio monárquico socialista, por la clara diferenciación económica, política y social, el Imperio incaico estableció el sistema de reciprocidad y complementariedad económica. El Sapa Inca o, simplemente, el Inca era el máximo gobernante, uniéndose en su persona el poder político y el poder religioso, por lo que sus súbditos acataban con sumisión sus órdenes. Símbolo de su poder era la mascapaicha, una especie de borla de lana roja que ceñía en la cabeza. Ejercía las funciones de su gobierno desde el palacio particular que cada uno se hacía construir en el Cuzco. Allí concedía audiencia todo el día y administraba justicia. Pero también viajaba con frecuencia por todo el territorio de su imperio, llevado en andas sobre hombros de cargadores, para atender personalmente las necesidades de su pueblo.

Al Inca le seguían en jerarquía:

El Auqui o príncipe heredero. En vida de su padre, ejercía el cogobierno, para ejercitarse en las funciones imperiales.
El Tahuantinsuyo Camachic o Consejo Imperial, integrado por cuatro personajes o apus, que tenía a su cargo el gobierno de cada uno de los suyos o regiones. Algunos autores lo denominan Suyuyuc Apu.
Los gobernadores o Apunchic, con atribuciones político-militares. Su labor consistía en mantener en orden las provincias.
El Tucuirícuc o tocricoc, “el que todo lo ve”, una especie de supervisor imperial, que controlaba a los funcionarios de provincias, y en caso necesario, ejercía las funciones de gobierno. Como símbolo del poder que le otorgaba el Inca, llevaba siempre un hilo de la mascapaicha, que era inconfundible para la gente.
El curaca, era el jefe del ayllu o comunidad. Equivalente a cacique. Solía ser el más anciano y sabio de su pueblo, aunque a veces los incas imponían sus propios curacas en las poblaciones recalcitrantes a su dominio. Vigilaba por el orden y aplicaba justicia; también se encargaba de recolectar el tributo para el Inca.
Para la mejor administración del imperio, era necesario asegurar que todos trabajaran y cumplieran lo que se les imponía. Con esta finalidad, los incas crearon una organización decimal que consistía en una escuela de funcionarios, cada uno de los cuales controlaba el trabajo de diez que estaban bajo su inmediata autoridad:

El Purec o jefe de familia (la base de la sociedad).
El Chunca-camayoc, encargado de una Chunca, es decir, el conjunto de diez familias. Mandaba a diez purecs y estaba encargado del censo de las personas correspondientes a su jurisdicción, distribuirles tierras y dirigirles en el trabajo.
El Pachaca-camayoc, funcionario al parecer equivalente al curaca, que controlaba una Pachaca o conjunto de cien familias. Estaba encargado de vigilar a los chunca-camayocs en el cumplimiento de sus obligaciones y revisar las decisiones que hubiesen tomado en asuntos de su jurisdicción.
El Huaranga-camayoc, a cargo de una Huaranga o conjunto de mil familias. Supervigilaba a los pachaca-camayocs; especialmente debía cuidar la exactitud de los registros censales y la equidad de la distribución de tierras, para evitar que aquellos aprovechasen su autoridad en perjuicio del bienestar del pueblo.
El Hunocamayoc, al mando de un Huno o conjunto de diez mil familias, amplitud que hace pensar en una confederación tribal estabilizada por la autoridad del Inca. Supervigilaba a los huaranga-camayocs. Conservaba los registros censales y de acuerdo con ellos dirigía la política agraria y los trabajos artesanales. Se hallaba subordinado al Tucuirícuc y al Suyuyuc Apu.
Los Incas se preocuparon por tener buenas vías de comunicación y por ello se dedicaron a construir a lo largo y ancho de sus dominios una vasta y compleja red de caminos. Estos tenían la función de integrar y unificar el Imperio.
El Qhapaq Ñan o Camino Real es, indudablemente, el más imponente ejemplo de la ingeniería civil incaica. Tiene una longitud de 5.200 km y servía de enlace a una red articulada de caminos e infraestructuras de más de 20.000 km, construidas a lo largo de dos milenios de culturas andinas precedentes a los incas. Todo este sistema de caminos recorría, superando los potenciales obstáculos de los candentes desiertos, de la anfractuodidad de las montañas, los zigzag de las quebradas, las correntadas de los ríos, vinculando diversos núcleos productivos, administrativos y ceremoniales: cuyo centro era la ciudad del Cuzco, donde, como en la Roma antigua, todos los caminos confluían.

El Qhapaq Ñan se dividía en dos ramales longitudinales: el camino de la costa y el camino de la sierra. Interconectaba localidades tan distantes como Quito, al norte, y Tucumán, al sur. Los cronistas españoles alabaron no solo su extensión, sino su trazado, anchura y calidad, sobre todo por el esfuerzo que significó su construcción en medios tan agrestes como los Andes y los desiertos costeros; tanto así que lo compararon con la red vial del Imperio romano. Es evidente que la red vial incaica facilitó la conquista española, según lo aseveran los entendidos.

En el 2014, la Unesco proclamó al Qhapaq Ñan como Patrimonio de la Humanidad.
Un tambo era una construcción que servía de depósito de alimentos, vestidos, herramientas y armas, que los incas hicieron construir a lo largo de los caminos que cruzaban el imperio, a fin de que allí pudiesen descansar y reparar sus fuerzas los funcionarios, los ejércitos en campaña y aun el mismo Inca con su séquito. Los viajeros particulares no podían participar de estos beneficios pues estos estaban obligados a llevar alimentos de su propia tierra. Había tambos aún en los lugares desiertos y cuando estaban cerca de algún pueblo tenían por objeto evitar que el paso del ejército y los funcionarios no aumentara la carga tributaria al mismo. Los españoles admiraron este sistema y lo aprovecharon.
Para llevar las órdenes y disposiciones del Inca a todos los confines del Imperio en la menor brevedad posible, existió un sistema de correo de postas denominado de los chasquis. Estos eran jóvenes corredores apostados en los caminos y que se cobijaban en chozas. Cada puesto estaba a una distancia prudencial del otro, aproximadamente de 1.5 km, pues decían que aquello era lo que un joven podía correr con ligereza, sin cansarse. Cuando el encargado de llevar el mensaje llegaba al puesto en donde terminaba, anunciaba su llegada por medio de un pututo (trompeta hecha de concha marina), saliendo a su encuentro otro mozo, que escuchaba el mensaje dos y tres veces, hasta memorizarlo exactamente y, a su turno, salía a la carrera para transmitirlo al próximo puesto. Por ello el mensaje debía ser corto, concreto y muy simple para evitar que se olvidasen. Otras noticias se transmitían por quipus o hilos con nudos, sistema mnemotécnico cuyo significado solo lo podían descifrar las personas entendidas. De ese modo, se llevaba a cabo una gigantesca carrera de postas que permitía que las órdenes, noticias, mercaderías, etc., llegara a su destino con bastante rapidez. Se asegura que así se conocían en Cuzco las noticias de Chile o Quito sólo en el término de 15 días y aún menos; y que el Inca recibía en su palacio cuzqueño pescado fresco desde la costa.La base de la organización social del Tahuantinsuyo estuvo en el Ayllu, palabra de origen quechua y aymara que significa, entre otras cosas: comunidad, linaje, genealogía, casta, género, parentesco. Puede definirse al ayllu como el conjunto de descendientes de un antepasado común, real o supuesto que trabajan la tierra en forma colectiva y con un espíritu solidario.

En el Imperio todo se hacía por ayllus: el trabajo comunal de las tierras (tanto las del pueblo mismo como las del Estado); las grandes obras públicas (caminos, puentes, templos); el servicio militar y otras actividades.

El jefe del ayllu o curaca era el anciano más recto y sabio, asesorado por un grupo de ancianos. Sin embargo, cuando el peligro amenazaba,

APRENDER 2016

Los 3ros y 6tos de la República Argentina nos contarán qué saben.

martes, 13 de septiembre de 2016

FUTUROS EVENTOS

16 de Septiembre
MARATÓN DE LECTURA AMBOS
TURNOS
Participando de la organización de la Fundación Leer. La familia podrá compartiresta actividad. Solicitamos, para una mejor organización, escribir a los docentes de cada grado para recibir el cronograma de horarios.

21 de Septiembre
DÍA DE LA PRIMAVERA
Lo celebraremos en ambos turnos, con música de nuestra Radio La Voz del IAS. Concurrir vestidos con traje primaveral (jeans y remeras/camisas floreadas y algún detalle). Cada curso enviará notas ampliatorias.

13 de Octubre
TALLeR FORO XXI TURNO
MAÑANA
"De lo analógico a digital" (auspiciado por Bic). De 1ro a 6to año

VISITAS AL MUSEO JUAN PIÑEIRO
15/9 2º A y B
26/9 1º A y B
3/10 3º A y B
17/10 4º A y B
20/10 5º A y B

jueves, 9 de junio de 2016

9/6/2016
Sres. Padres:
Informamos a ustedes las fechas de entrega de boletines por curso.

GRADO
DÍA Y HORARIO
1°B / 3°B
22/6 de 8 a 9  hs.
2°A y B
22/6 de 11 a 12 hs.
5°B
22/6 de 8 a 9 hs.
6°A y B
22/6 de 8 a 9 hs.
4°A / 5°A
23/6 de 8 a 9 hs.
4°B
23/6 de 11 a 12 hs.
1°A / 3°A
24/6 de 8 a 9 hs.

 Estas reuniones serán para entregar boletines y dar generalidades sobre evoluciones de aprendizaje. Solicitamos a aquellos padres que no puedan asistir a las jornadas de los días 13 y 14 que soliciten durante la entrega de boletines la planilla para firmar. Ante cualquier duda dirigirse a Dirección.
Importante: Las entregas de boletines son con cada maestra, solicitamos puntualidad en inicio y cierre ya que luego docentes y niños siguen con sus actividades habituales.
Atte. Dirección E.P.

miércoles, 8 de junio de 2016

Comunicación importante

Familias:
                Las reuniones que se llevarán adelante la próxima semana serán de estricto carácter informativo sobre los considerandos de la Resolución 157/16 que modifica el Cap VI del RAP (Resol. 1057/14) sobre EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y PROMOCIÓN.
                Dejamos aclarado que durante las mismas no se tratarán temas relacionados al proceso de aprendizaje de alumnos en general ni en particular.
                Los informes del rendimiento de los alumnos serán dados en una próxima reunión en donde se entregarán los boletines de calificaciones.
                A continuación se adjunta resumen del documento de implementación del RAP (Resolución 157/1612. )

 El Régimen Académico del Nivel Primario requiere procesos de revisión, que tomen en cuenta sus características y permitan proveer los mejores medios que garanticen el derecho personal y social a la educación y al conocimiento, entendido como bienes públicos.
Este proceso de revisión contó con numerosos aportes provenientes de diferentes actores del sistema educativo y de la comunidad, los cuales facilitaron insumos para el análisis. Entre estos aportes, se sistematizó un relevamiento realizado en el territorio para cada ciclo de la Educación Primaria Provincial.
A partir de los datos relevados y de la necesidad planteada de reconsiderar algunos contenidos del CAPÍTULO VI del Régimen Académico del Nivel Primario, resulta pertinente modificar el instrumento mediante el cual la escuela comunica a los alumnos y sus familias las cuestiones relacionadas con las trayectorias de aprendizaje en el nivel; motivo por el cual la Libreta de Trayectoria Escolar implementada como prueba piloto en el año 2015 en algunas escuelas del sistema educativo provincial (100 escuelas de gestión estatal y 50 de gestión privada) continuará hasta la finalización del Primer Ciclo, de igual manera que los boletines que se utilizaron en las escuelas que no formaron parte de la mencionada prueba, hasta la finalización tanto del Primer como del Segundo Ciclo. A partir del presente Ciclo Lectivo se instrumenta el Nuevo Boletín al inicio de cada Ciclo (1° año y en 4° año) .
Por lo tanto durante los Ciclos Lectivos 2016 – 2017 coexistirán los tres instrumentos de evaluación y calificación, con una única escala de calificación según el cicloOtra modificación que se implementa, aprobada por Resolución N° 197/16 es la de las escalas de valoración de los resultados en cada ciclo del Nivel Primario. Las mismas comprenden una ampliación de las categorías de calificación, tanto conceptual como numérica, continuando en el Segundo Ciclo la nota 7 (siete) como primera categoría para la aprobación. La evaluación, la promoción, la certificación y la calificación en el Nivel Primario La instrumentación del boletín de calificaciones y proceso de evaluación del Nivel Primario, recupera conceptos, pautas y orientaciones del Régimen Académico – Resolución N° 1057/14-, de la Comunicación N° 02/15 y la Resolución N° 197/16, Anexo 1, cuyo detalle se acompaña a los fines operativos de implementación:
1. La escuela informará a los alumnos y a las familias las escalas de calificación para cada ciclo y los requisitos para la promoción al año/ciclo o nivel siguiente, según las definiciones establecidas en el Capítulo VI de la Resolución N° 1057/14, modificado por la Resolución N° 197/16.
2. Para todas y cada una de las áreas curriculares, la escuela presentará cuatro informes de calificaciones. Los tres primeros informes se realizarán al finalizar cada trimestre escolar según las fechas establecidas en el calendario de actividades docentes. El informe final es la instancia de calificación final del área y define la aprobación de la misma.
2.a. Por única vez el primer trimestre finalizará el 10 de junio y se informará a las familias el 17 de junio del corriente año.
3. “El informe final del área no será el resultado del promedio efectuado entre las calificaciones de los informes trimestrales sino que deberá dar cuenta de la progresión de los aprendizajes respecto de los contenidos efectivamente enseñados en el aula y de lo que a fin de año el alumno aprendió. En este sentido, las calificaciones obtenidas en los informes de cada uno de los trimestres no refieren sólo a los aprendizajes efectuados en ese período sino que comprenden los aprendizajes que anteriormente fueron desarrollados. Los trimestres delimitan tiempos de trabajo institucional y no los momentos de aprendizaje, ya que estos se dan progresiva e integralmente, formando un entramado de saberes que abarcan y contienen los procesos puestos en juego. para aprender lo que se enseña. El aprendizaje no se compartimenta en tiempos trimestrales sino, muy por el contrario, implica la integración, complejización y reorganización de contenidos y saberes.” –Comunicación N° 02/15-
4. Según lo establecido en los puntos 16 y 17 del Capítulo VI de la mencionada Resolución, en caso de desaprobación de un trimestre, se continuará con el proceso de Anticipación y Profundización de la Enseñanza con el fin de revisarla y reorientarla.
5. En Primer Ciclo la calificación es conceptual y se define según la siguiente escala: Desaprobado, Regular, Bueno, Muy Bueno y Sobresaliente, y en Segundo Ciclo la calificación es numérica (números naturales) estableciéndose la escala de 1 a 10 puntos.
 6. Las calificaciones resultantes serán acompañadas de las apreciaciones cualitativas y propuestas para continuar con los aprendizajes. Las mismas serán comunicadas en el boletín de calificaciones y expresarán los avances de los aprendizajes en relación a los contenidos efectivamente enseñados, en las áreas y aspectos relevantes que el equipo docente considere necesario informar mediante ese instrumento.
7. El 1° y 2° año de la educación primaria constituyen en una Unidad Pedagógica de dos (2) años cronológicamente consecutivos y graduados que conforman una unidad de seis (6) trimestres, por lo que: -el informe final de cada una de las áreas curriculares se completará al finalizar el ciclo lectivo desde el 2° hasta el 6° año; -se definirá la promoción a 3° año en el informe fi nal de 2° año, existiendo continuidad entre el primero y el segundo sin régimen de promoción hasta entonces.
 8. Los alumnos de 2° a 6° año que al finalizar el año escolar no hayan alcanzado los progresos necesarios en relación con los criterios de promoción, postergarán la acreditación del año en curso hasta el último día hábil anterior al inicio del nuevo ciclo, instancia definida como “Período Extendido de la Enseñanza” según lo establecido en el punto 18 de la Resolución mencionada.
9. En el caso que un alumno de 2° a 5° año no logre los aprendizajes previstos y esperados en un área de las prescriptas en el Diseño Curricular, promoverá al año siguiente formando parte de un espacio formativo específico diseñado por la institución definido como “Sistema de Promoción Acompañada”. Según lo establecido en el punto 21 del Capítulo VI del Régimen Académico Nivel Primario. debe consignarse en la Planilla de Promoción Anual en el campo Promoción Acompañada Si al finalizar ese Ciclo Lectivo no lograra los avances suficientes en sus conocimientos corresponde la permanencia en el año que cursa. 10. Los alumnos de 6° año no podrán acceder al Sistema de Promoción Acompañada por finalizar el Nivel. Cuando no hayan aprobado una (1) o más áreas comenzarán el período extendido a partir del día inmediato posterior a la finalización del ciclo lectivo hasta el día anterior al inicio del Ciclo Lectivo siguiente. Corresponde permanencia si no aprobara la/s área/s.
11. Los informes de calificación se comunicarán a las familias y a los alumnos en un plazo no mayor a los cinco (5) días hábiles, posteriores a la finalización del trimestre según fechas consignadas en el presente documento,
12. La escuela deberá garantizar los tiempos, espacios y estrategias de presentación, comunicación y acceso a la información registrada en el boletín de calificaciones a los fines de dar cumplimiento al derecho de las familias y/o tutores legales de la toma de conocimiento sobre el proceso de aprendizaje del alumno. Instrumentos de evaluación. El nuevo boletín de calificaciones (2016) se implementará en el primer año del Primer Ciclo y cuarto año del Segundo Ciclo de la educación primaria. La Libreta de Trayectoria Escolar, cuya aplicación se realizó en el primer año del Primer Ciclo con carácter de muestra en el ciclo 2015, se continuará utilizando en el presente año y hasta finalizar el Primer Ciclo (2017), en las 150 escuelas que integran la Prueba Piloto. En las escuelas de educación primaria de gestión estatal y de gestión privada que NO forman parte de la Prueba Piloto continuarán con el boletín de calificaciones utilizado a la fecha, hasta finalizar respectivamente el Primer Ciclo (segundo y tercer año del ciclo lectivo 2016-2017) y el Segundo Ciclo (quinto y sexto del ciclo lectivo 2016-2017). Escalas de calificación Las siguientes escalas de calificación se utilizarán a partir del ciclo lectivo 2016, en todos los establecimientos de nivel primario de la Provincia de Buenos Aires, de gestión estatal y de gestión privada:
PRIMER CICLO
(Calificación conceptual)
Desaprobado
D
Aprendizajes básicos no
alcanzados
Regular
R
Algunos aprendizajes
básicos aún no
alcanzados.
Bueno
B
Aprobado
Muy Bueno
MB
Aprobado
Sobresaliente
S
Aprobado







Las calificaciones conceptuales B, MB, S corresponden a la categoría de aprobación.


SEGUNDO CICLO
(Calificación numérica)
1,2,3
Aprendizajes básicos no
alcanzados
       4,5,6
Algunos aprendizajes
básicos aún no
alcanzados.
7
Aprobado
8 - 9
Aprobado
10
Aprobado





jueves, 19 de mayo de 2016

Hoy por ti, mañana por mí!

Queridas Familias:
                               El profesor Hernán Scacheri quien el año pasado dictó en nuestra institución las charlas de Educación Sexual Integral nos ha informado sobre la necesidad real de calzado y abrigo de los niños  de la escuela Nº 77 de Villa Caraza.
                             Apelamos a su espíritu solidario y los invitamos a colaborar con calzados (del 31 al 36) y abrigos que haremos llegar a la escuela en cuestión.
                            Agradeciendo desde ya su enorme corazón y su siempre buena predisposición los saluda atentamente.
                            Comunidad IAS

lunes, 16 de mayo de 2016

Notas para viajes

Estimada familia desde este vínculo pueden bajar las autorizaciones para los viajes. Aprovechamos para aclarar que la planilla de Laes se retira en el colegio.

martes, 26 de abril de 2016

¿Cuál no pertenece? El caso de "El extraño"

Un problema abierto con soluciones a la vista y que está buscando argumentos.


Para conocer más problemas como éste podés ingresar a http://wodb.ca

martes, 19 de abril de 2016

Viaje a Rosario

19/04/2016
FAMILIAS:
                  Por favor completar las planillas entregadas para el viaje a Rosario-San Lorenzo con las siguientes fechas: 24, 25 y 26 de Junio y enviarlas junto al contrato (completo) de la empresa Laes el día lunes.
                  En caso de que hubiesen decidido que su hijo/a  no concurrirá al viaje deberán colocar en las planillas la leyenda “no viaja”, firmarlas y enviarlas el día lunes.
                 Saludos  Cordiales.

                              Dirección E.P.

miércoles, 13 de abril de 2016

Día Internacional del Libro

Estimadas familias:

Celebramos el Día Internacional del Libro con una campaña solidaria a la manera del Sant Jordi de Barcelona: “Una rosa por un libro”.
Recibiremos libros que ya no usen y desean que otros lean, en la puerta del colegio el día 22 de abril de 9.00 a 11.30 hs.
Los mismos, ordenados y puestos en valor, serán entregados a la Escuela Domiciliaria N° 502 de Lanús.

Los esperamos.

miércoles, 9 de marzo de 2016

Reunión Natación

Familias:
                El viernes 11 de marzo de 2016, a las 17:30 hs. se realizará la reunión informativa del taller de natación de nivel primario.
                Para una mejor organización de la reunión le sugerimos, en la medida de lo posible, concurrir sin niños.
                Les anticipamos que los horarios y profesores son los que se detallan  a continuación:

Año
Día y horario
Profesor
3° a 6°
Martes
13:50 a 17 hs.
Soraya Mora
Jorge Grieco
Gabriela González
1° y 2°
Viernes
13:50 a 17 hs.
Soraya Mora
Gabriela González
Facundo Fernández

La coordinación general de la actividad estará a cargo del Profesor Leonardo González.